Je prestížne, že sa v spoločnosti považuje za človeka všestranný a hlavne príjemný, hoci nie každý dospelý človek rozumie, prečo má niektoré veľmi dobre asimilované množstvo vedomostí v rôznych oblastiach. Avšak vzdelávacie systémy v rozvinutých a relatívne civilizovaných spoločenstvách a štátoch sú štruktúrované vo svojom obsahu a obsahu takým spôsobom, aby zabezpečili všestranný rozvoj osobnosti stážistov.
Všestranný rozvoj osobnosti
Do istej miery (a do určitej chvíle vývoja) je vo väčšine prípadov dobrá a báječná pre budúci život človeka a jeho praktická činnosť. Vzdelanie vyvážené v oblastiach (prírodné a exaktné vedy + humanitárne a interdisciplinárne oblasti vedomostí + minimálne pracovné zručnosti a kultúrne zručnosti) poskytuje osobe, ktorá má minimálne schopnosti v určitých životných situáciách. Toto je obzvlášť dôležité, keď je potrebné nielen vyjadriť svoj názor, ale prijímať rozhodnutia a realizovať opatrenia týkajúce sa konkrétneho problému.
Treba poznamenať, že všestranná osobnosť v takýchto situáciách sa môže stať účinnejšou kvôli komplexnejšiemu pohľadu na problém z rôznych hľadísk. To znamená, že diverzifikovaný rozvoj jednotlivca poskytuje všeobecné povedomie a nejakým spôsobom kompetenciu v rôznych oblastiach činnosti. Treba poznamenať, že niekedy to spomaľuje proces.
Samozrejme, uvedomujeme si, že časy renesancie a osvietenstva, keď vzdelanie prinieslo komplexné rozvinuté a encyklopedické vedomosti. Väčšina univerzálnych vedeckých poznatkov, ako sa hovorí, nezapadá do hlavy individuálnej priemernej modernej osoby z dôvodu príliš veľa
Všeobecne povedané, diverzifikovaný rozvoj osobnosti predpokladá takýto stav svojho bytia, keď dospelý človek, ktorý už ukončil štúdium vo vzdelávacích inštitúciách, naďalej skúma svet a nekončí vo svojom kultúrnom rozvoji. Vlastne tento postoj k životu, to znamená túžba po harmónii a zaručuje rôznorodý všeobecný kultúrny rozvoj jednotlivca.