Vývoj reči v strednej skupine

Deti 4-5 rokov sa rozvíjajú veľmi rýchlo a produktívne. Samozrejme, za to musia byť v sprievodných podmienkach. Rozvíjanie prejavu v strednej skupine materskej školy je povinnou súčasťou vzdelávacieho procesu, ktorého cieľom je vytvoriť koherentnú a konzistentnú prezentáciu vlastných myšlienok, schopnosť hovoriť správne a jasne. Niektorí štvorroční ľudia nemusia pochopiť, že slová sú súbory jednotlivých zvukov, a preto je veľmi dôležité upriamiť pozornosť na zvukovú stránku toho, čo hovoríme.

Poučenie o rozvoji reči v strednej skupine

Pri príprave kurzov na zlepšenie schopnosti detí hovoriť, pedagógovia sú vyzývaní, aby používali príručky, ktoré O.S. Ushakov, a tiež V.V. Gerbovej o vývoji reči v strednej skupine. Veľmi užitočné môžu byť tiež abstrakty integrovaných povolaní, ktoré vyvinula A.V. Aji, rovnako ako triedy na zvukovú kultúru E.V. Kolesnikov.

Vývoj reči detí strednej skupiny

Pozrime sa na základné smerovanie rečovej práce v materskej škole.

Po prvé, deti by mali mať možnosť komunikovať len navzájom. Tak sa vytvárajú všetky potrebné zručnosti a to sa stáva celkom prirodzene.

Po druhé, je potrebné ich naučiť, aby ich rozpísali. Reprodukcia môže byť založená nielen na rozprávanom príbehu alebo príbehu, ale aj na udalostiach, ktoré sa stali samotnému dieťaťu. Rodičia môžu tiež použiť túto metódu a ponúkajú svojmu synovi alebo dcére, aby zistili, čo sa stalo v materskej škole pre tento deň, alebo čo bolo v karikatúre, ktorú sledovali.

Po tretie, práca s obrázkami môže byť mimoriadne produktívna. Môžete napríklad zvážiť určitý obrázok a diskutovať o tom, čo je na ňom zobrazené. Zároveň by mal učiteľ vyvinúť maximálne úsilie na to, aby deti "hovorili", mali záujem o túto tému a obraz, nebojí sa hovoriť, vyjadrovať svoj názor, navzájom si klásť otázky. Môžete tiež odporučiť používanie špeciálnych obrázkov s chybami umelca alebo "nájsť rozdiely", aby ste rozvíjali logické myslenie detí paralelne.

Po štvrté, hry na hranie rolí sú užitočné a zaujímavé . Tak ako v každej hre, v takýchto hrách sú deti oslobodené. Tréner by ich mal povzbudiť k aktívnemu dialógu, odpovedať na otázky, ale neopravovať ich chyby v reči. Vo všeobecnosti by sa mala vykonať akákoľvek práca na chybách po zasadnutí a bez toho, aby ste uviedli, kto urobil túto chybu.