Problémy duchovného a morálneho vzdelávania žiakov
Na konci minulého storočia sa uskutočnila skutočná kultúrna a morálna revolúcia, ktorá otriasla zavedeným systémom hodnôt v spoločnosti, ktorá bola prijatá v našej krajine. Inštitúcia rodiny bola spochybnená ako základ morálneho vývoja dieťaťa. Toto nemalo najlepší účinok na mladšiu generáciu. Adolescenti sa stali agresívnymi, nekontrolovateľnými.
V súvislosti s globálnymi ekonomickými transformáciami v štáte, poklesom životnej úrovne, rozsiahlou nezamestnanosťou rodičia často začali najskôr dať finančnú prosperitu rodiny. Pri hľadaní dôstojnej odmeny za svoju prácu opustili mnohí rodičia vlasť alebo našli prácu na viacerých miestach naraz. A v tom čase ich deti v najlepšom prípade sú v starostlivosti babičiek. V najhoršom prípade - ponechané pre seba. Nikto sa nezaoberá výchovou, ale samo osebe prebieha.
Medzitým psychika krehkých detí je vystavená obrovskému množstvu informácií za hodinu. Najrozmanitejšie informácie, ktoré nie sú určené pre dieťa, ju doslova pokrývajú zo všetkých strán: z médií, z internetu. Propaganda alkoholu, cigariet, oslobodeného a niekedy zneužívaného správania sa vykonáva všade. A rodičia niekedy nedávajú najlepší príklad imitácie. Každé piate dieťa vyrastie v neúplnej rodine.
Starší rodičia si myslia o problémoch morálnej výchovy školákov, tým lepšie. Koniec koncov, v školských dňoch sa položí základ duchovnosti - morálne bohatstvo človeka.
Aký je proces duchovnej a morálnej výchovy?
Mnoho zodpovednosti za morálnu výchovu a svetový názor žiakov sa kladie na učiteľov, najmä vedúcich tried. Osoba, ktorá je poverená tvorbou osobnosti budúceho občana svojej moci, musí mať samé nesporné osobné vlastnosti a byť príkladom imitátorov jeho oddelení. Učebná aj mimoškolská činnosť učiteľa by mala byť zameraná na plnenie úloh morálneho vzdelávania žiakov.
Program duchovného morálneho vzdelávania žiakov pozostáva z:
- v asimilácii a praktickom uplatňovaní vedomostí o smysle človeka, o hodnote ľudského života (jeho vlastných i druhých);
- pri rozvoji vysokej morálnej a kultúrnej úrovne;
- vo vývoji vlastenectva;
- v štúdiu dejín jeho ľudu, jeho minulosti a súčasnosti;
- vo vedomí ich vplyvu na budúcnosť vlasti.
Charakteristiky metód a aktivít pre duchovné a morálne vzdelávanie mladých a starších študentov sú posilnenie interakcie medzi školou a rodičmi. Dosahuje sa to osobnými rodinnými stretnutiami a organizovaním rodičovských stretnutí v neformálnom prostredí. Vykonáva sa aj spoločné mimoškolské aktivity: návštevy múzeí, výstav a výletov a športových súťaží.
Koncept duchovného morálneho vzdelávania žiakov zabezpečuje vytvorenie takýchto učebných podmienok, v ktorých
Jedným zo smerov morálneho vzdelávania žiakov je hĺbková štúdia umenia, a to literatúry, hudby, divadelnej tvorivosti a výtvarného umenia. Napríklad divadelná reinkarnácia, predpoklad rôznych obrazov vizuálne posilňuje skutočné hodnoty v duši detí.
Škola dnes vykonáva obrovskú prácu na duchovnom vzdelávaní mladšej generácie. Pohľady sa opäť zameriavajú na štúdium náboženstva. Úlohou rodičov je spolu s učiteľmi investovať do mladých nedospelých duší zrno pravdy.