Docela veľké zmeny, ku ktorým došlo v krajine v posledných rokoch, nemôžu ovplyvniť morálne hodnoty, ovplyvňovali aj vzťahy mládeže s historickými udalosťami ich rodnej krajiny.
Vzhľadom na to, že myšlienky na vlastenectvo , láskavosť a veľkorysosť sú deformované deťmi, vlastenecká výchova predškolských detí sa stáva čoraz dôležitejšou.
Aká je úloha vlasteneckej výchovy predškolákov?
Ako viete, v každej krajine je morálna a vlastenecká výchova jedným z kľúčových momentov spoločenského vedomia. Tento aspekt je základom normálnej životnej činnosti ľudskej spoločnosti a štátu ako celku.
Preto je vzdelávanie jednotlivca v mladšom a vyššom predškolskom veku nevyhnutne založené na občiansko-vlasteneckom vzdelávaní.
Aké sú hlavné úlohy vlasteneckého vzdelávania?
Hlavnou úlohou vlasteneckej výchovy predškolských detí je formovanie lásky k ich materskej škole, rodičom, blízkym ľuďom a potom všeobecne k miestu, kde sa narodilo dieťa a jeho štátu.
Takto sa v čase bývalého ZSSR vyskytla výchova vlasteneckých pocitov v predškolských deťoch. Nebolo to deň, kedy dieťa nespievalo hymnu svojho štátu. Súčasne mnohé patriotske organizácie boli zodpovedné za podporu lásky k svojej vlasti. Možno, že takéto dieťa nebolo v priekopníckej organizácii.
Za obdobie perestrojky štát úplne zabudol na národno-vlasteneckú výchovu detí predškolského veku. Iba na konci 90. rokov sa začali objavovať vlastenecké skupiny a kruhy v školách.
Ako by mala byť vykonaná vlastenecká výchova predškolských detí?
Prostriedky používané pri vlasteneckom vzdelávaní detí predškolského veku sú dosť početné. Zároveň sú všetky založené takým spôsobom, že samotné dieťa bez podozrenia na seba začalo prejavovať lásku k vlasti.
Je známe, že deti v mladom veku vnímajú okolitú realitu, predovšetkým emocionálne. V dôsledku toho sa ich vlastenecké city prejavujú obdivom k miestu, kde sa narodil a žije. Na vytvorenie takýchto pocitov dieťa potrebuje viac ako jedno zamestnanie.
Preto, aby sme vychovávali skutočného patriota svojej krajiny od dieťaťa, je potrebné ho systematicky a cielene ovplyvňovať pri každom povolaní. Takže napríklad v triedach s deťmi starších detských škôl, môžete stráviť na "Môj rodnom meste (dediny, pozemky)", na ktorom môžete rozprávať o svojich hlavných atrakciách. Triedy by nemali byť zdĺhavé a ak je to možné, mali by byť v hernej forme.
Akékoľvek aktivity s dieťaťom, či už ide o hru, alebo kognitívnu lekciu v materskej škole , by mali prispieť k formovaniu vlastenectva u dieťaťa. Iba takýmto spôsobom je možné vzbudiť skutočného patriota svojej vlasti z dieťaťa, ktoré bude nielen pyšné na miesto, kde sa narodil a vyrastal, ale bude tiež vedieť o kultúrnych pamiatkach svojej krajiny, ktoré v budúcnosti prenesú poznatky svojim deťom. Preto nebudú stačiť len lekcie v materskej škole alebo škole.