Predškolský vek sa vyznačuje zvýšenou zvedavosťou v rôznych sférach, ale deti prejavujú mimoriadny záujem o prírodu. Preto environmentálna výchova v materskej škole zaujíma dôležité miesto v rozvoji vedomostí o okolitom svete, rozvoj humánneho prístupu ku všetkým živým veciam a formovanie vedomého správania v prírodnom prostredí.
Cieľom ekologického vzdelávania je:
- formovanie vedomostí o prírode, prírodných javoch, flóre a faune;
- rozvoj estetických pocitov: láska, úcta, starostlivý postoj k prírode;
- motivácia detí na starostlivosť o prírodu a zvieratá, ochranu a zachovanie prírodných zdrojov.
Naliehavosť ekologického vzdelávania
Vytváranie humánneho prístupu k prírode je hlavnou úlohou ekologického vzdelávania, ktoré sa realizuje prostredníctvom detskej súcitu, empatie a súcitu so všetkými živými bytosťami na planéte. Človek je súčasťou prírody, ale často je to ten, kto má škodlivý vplyv na svet okolo seba. Vytvorenie aktívnej pozície "obrancu a priateľa" prírodného sveta je základom výchovy k ekologickej kultúre predškolských detí. Deti sú obzvlášť citlivé a citlivé, a preto sa aktívne podieľajú na všetkých činnostiach na ochranu tých, ktorí to potrebujú. Je dôležité ukázať deťom, že ľudia zaujímajú silnejšiu pozíciu vo vzťahu k prírodnému svetu (napríklad rastliny suché, bez zalievania, v zimnom období zomrú vtáky bez kŕmenia). Preto by sme mali vynaložiť maximálne úsilie na to, aby sa všetok život na Zemi rozvíjal a prináša radosť (napríklad ráno spievanie vtákov pod oknom bude príjemné pre tých, ktorí ich kŕmili v zime a kvitnúca kvetina na okne poteší tých, ktorí ju zalievali).
Prijaté vedomosti o svete okolo nás musia byť podporované praktickými činnosťami a ilustrativnými príkladmi, aby deti mohli vidieť pozitívny výsledok svojej činnosti a chcú zlepšiť svoje úspechy.
Formy a metódy ekologického vzdelávania
Veľký význam v ekologickom vzdelávaní človeka zaberajú exkurzie, vďaka ktorým sa deti oboznámia s rôznorodosťou prírodného sveta a pozorujú javy prírody. Exkurzie sú tiež dôležité pre hromadenie vedomostí o povahe krajiny a orientácii na teréne: schopnosť nájsť vzťahy v prírode, sledovať vnímanie ľudí, predpovedať následky ľudskej činnosti, a to ako priaznivé, tak aj negatívne. Počas exkurzie sa deti učia komunikovať s okolitým svetom. Za to pedagóg venuje zvláštnu pozornosť skutočnosti, že človek je len hosťom v prírodnom svete, a preto musí nasledovať prikázania: pozorovať ticho, byť trpezlivý a pozorný.
Úloha rozprávok pri výchove predškolských detí nemôže byť príliš zdôrazňovaná a ekologické príbehy sú zaujímavé predovšetkým novinkou sprisahania a uvedením nezvyčajných postáv. Vďaka príbehom o deťoch v prístupnej forme môžete rozprávať o komplexných javoch v prírode, o vzťahu medzi prírodou a človekom a dôležitosti ľudskej práce. Na osobitnom mieste sú obsadené rozprávky vynájdené samotnými deťmi.
Jedným z hlavných typov predškolskej výchovy sú didaktické hry na environmentálnu výchovu.
Samozrejme, ekologický vývoj detí v záhrade bude mimoriadne účinný, ak bude prepojený s environmentálnym vzdelávaním v rodine. Preto by mali učitelia povzbudzovať rodičov k tomu,