Bolonský vzdelávací systém

Od začiatku nového tisícročia systém vysokoškolského vzdelávania vo väčšine krajín Európy a bývalého ZSSR prešiel zmenami v dôsledku bolonského procesu. Oficiálny začiatok existencie bolonského vzdelávacieho systému je dátumom 19. júla 1999, keď zástupcovia 29 krajín podpísali Bolonskú deklaráciu. V súčasnosti bol prechod na bolonský systém schválený 47 krajinami a stal sa účastníkom tohto procesu.

Cieľom bolonského vzdelávacieho systému je priniesť vysokoškolské vzdelávanie do jednotných štandardov, vytvoriť spoločný vzdelávací priestor. Je zrejmé, že izolované vzdelávacie systémy sa vždy stávajú prekážkou pre študentov a absolventov vysokých škôl pre rozvoj vedy v európskom regióne.

Hlavné úlohy bolonského procesu

1. Zavedenie systému porovnateľných diplomov tak, aby všetci absolventi zúčastnených krajín mali rovnaké podmienky na zamestnanie.
2. Vytvorenie dvojstupňového systému vysokoškolského vzdelávania. Prvá úroveň je 3-4 rokov štúdia, vďaka čomu študent získava diplom všeobecného vysokoškolského vzdelávania a bakalársky titul. Druhá úroveň (nie je povinná) - v priebehu 1-2 rokov študent študuje určitú špecializáciu, v dôsledku čoho získa magisterský titul. Rozhodnutie o tom, čo je lepšie, bakalár alebo majster , zostáva pre študenta. Bolonský vzdelávací systém definoval kroky zohľadňujúce potreby trhu práce. Študent má na výber - začať pracovať po 4 rokoch alebo pokračovať vo výcviku a podieľať sa na vedeckých a výskumných aktivitách.
3. Zavedenie všeobecných "meracích jednotiek" vzdelávania na univerzitách, všeobecne známy systém prenosu a akumulácie kreditov (ECTS). Bolonský hodnotiaci systém má skóre v celom vzdelávacom programe. Jedna pôžička je v priemere 25 študijných hodín na prednášky, nezávislé štúdium predmetu, absolvovanie skúšky. Zvyčajne na univerzitách sa plánuje tak, že za semester bola možnosť ušetriť 30 kreditov. Účasť študentov na olympiádách, konferenciách sa vypočítavajú dodatočnými kreditmi. V dôsledku toho môže študent získať bakalársky titul, ktorý má 180-240 hodín kreditu, a titul magisterského štúdia, čím získal ďalších 60-120 kreditov.
4. Úverový systém dáva študentom predovšetkým slobodu pohybu. Keďže bolonský systém hodnotenia získaných poznatkov je pochopiteľný v každej inštitúcii vyššieho vzdelávania v zúčastnených krajinách, prechod z jednej inštitúcie do druhej nebude problematický. Mimochodom, kreditný systém sa týka nielen študentov, ale aj učiteľov. Napríklad presun do inej krajiny súvisiacej s bolonským systémom nebude mať vplyv na skúsenosti, všetky roky práce v regióne budú účtované a akreditované.

Klady a zápory bolonského systému

Otázka kladov a nevýhod bolonského vzdelávacieho systému stúpa po celom svete. Amerika, napriek svojmu záujmu o spoločný vzdelávací priestor, sa ešte nestala stranou v dôsledku nespokojnosti so systémom úverov. V USA je hodnotenie založené na oveľa väčšom počte faktorov a zjednodušenie systému nevyhovuje Američanom. Niektoré nedostatky bolonského systému sa nachádzajú aj v postsovietskom priestore. Bolonský školský systém v Rusku bol prijatý v roku 2003, o dva roky neskôr bolonský vzdelávací systém na Ukrajine stal sa aktuálnym. Po prvé, v týchto krajinách nie je bakalársky titul ešte vnímaný ako plnohodnotný, zamestnávatelia nie sú v zhone spolupracovať s odborníkmi z "nepotrebných" . Po druhé, taký ako mobilita študentov, schopnosť študovať a študovať v zahraničí pre väčšinu študentov je relatívna, pretože zahŕňa veľké finančné náklady.